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COVID-19 and Online Learning
Five Fundamental Questions
Read how the use of online learning as an educational response to COVID-19 is triggering five fundamental questions:
- Will the adoption of online learning as a response to COVID-19 spur the growth of online learning, especially in parts of the world which are historically resistant to the use of online learning?
- Will this use of online learning lead institutions, which do not currently make use of online learning, see the value of this pedagogy and make it a permanent feature of their portfolio?
- Will policy-makers and governments re-evaluate online learning and its place in their post-secondary offerings?
- Will the sudden growth of online learners change student attitudes to this mode of learning which, in many cases, is already favourable?
- Will the growth of online learning lead to new start-ups and enterprises focused on the rapid conversion of classroom courses to online or on other aspects of this mode of learning?
To find out more, read Online Learning is a Way of Constraining the Spread of COVID-19.
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Reaching Remote Students at the
University College of the North, Manitoba, Canada
Discover how University College of the North in Manitoba, Canada uses various combinations of on-campus teaching, videoconferencing, web conferencing and asynchronous use of the learning management system for the delivery of its programs and courses to serve a population of just under 90,000 inhabitants in an area more than 20 per cent larger than Germany.
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Teaching in the Digial Age Webinars are “Sold Out”!
The webinars are being recorded and the link to the recordings, slides and unanswered questions will be available on https://teachonline.ca/webinars for those not able to participate.
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Searchable Directory of 75+ EdTech Start-Ups
Contact North I Contact Nord’s searchable directory of 75 + EdTech Start-Ups includes companies developing communication/collaborative tools, learning management systems, and online tutoring, student assessment, and presentation/delivery tools.
Explore the Directory
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Read Dr. Tony Bates’ Latest Blog Post
Read Contact North I Contact Nord Research Associate Dr. Tony Bates’ latest blog post:
Advice to those about to teach online because of the corona-virus
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Call for Proposals for Distance Education Special Issue
Re-Imagining Assessment in Online and Distributed Learning
Publication April/May 2021
Editors
Dianne Conrad (Athabasca University, Canada), Gabi Witthaus (University of Birmingham, UK)
Scope
This special issue of Distance Education will engage scholars, researchers, teachers, instructional designers and learners in a discussion of online assessment. We invite proposals from a wide range of related interests and from various research paradigms. Your theoretical, conceptual, and research-based submissions are welcomed, including but not limited to the following topics:
- Innovations in online assessment: what works?
- Peer assessment: the opportunities and the challenges
- Changing views on the nature of assessment
- Vehicles for valid MOOC assessments
- Assessment tools for micro-credentials
- Recognition of micro-credentials
- New approaches to assessment; new approaches to qualifications?
- Automated assessment solutions – useful?
- Designing authentic assessment
- Undertaking effective assessment at scale
- Philosophical approaches to assessment
- Strategies for effective online assessment
- Assessing online participation: yea or nay?
- The online discussion forum as an assessment vehicle
- Moving from teacher-centered to learning-centered assessment
- The influence of learning analytics on assessment
- Fostering and developing students’ feedback literacy
Your one-page proposal (Word, 12-pt font) should include statements of purpose and rationale, and methodology (if relevant). Submit your proposals to dconrad8@outlook.com. Deadline for Submission of Proposals is June 1, 2020.
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Visit teachonline.ca today and see why more than 250,000 faculty and instructors, administrators, technology providers, and policymakers from across Ontario and around the world use the resources available from the portal.
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La COVID-19 et l’apprentissage en ligne
Cinq questions fondamentales
Renseignez-vous sur la façon dont l’apprentissage en ligne en réponse à l’éclosion de la COVID-19 soulève cinq grandes questions :
- L’adoption de l’apprentissage en ligne en réaction à la COVID-19 en stimulera-t-elle la croissance de ce mode d’enseignement, surtout dans les régions du monde qui y sont historiquement résistantes?
- Ce recours à l’apprentissage en ligne permettra-t-il aux établissements qui n’offrent pas actuellement ce mode d’enseignement de constater la valeur de cette pédagogie et de l’ajouter à leurs programmes?
- Les décideurs et les gouvernements vont-ils réévaluer l’apprentissage en ligne et sa place dans l’éducation postsecondaire?
- L’augmentation soudaine du nombre d’apprenantes et d’apprenants en ligne va-t-elle modifier la perception des étudiantes et étudiants à l’égard de ce mode d’apprentissage qui, dans bien des cas, y sont déjà favorables?
- La croissance de l’apprentissage en ligne va-t-elle entraîner le démarrage de nouvelles entreprises qui travailleront à la conversion rapide de cours magistraux en cours en ligne ou à d’autres aspects de ce mode d’enseignement?
Pour voir les réponses et vous renseigner davantage, consultez Online Learning is a Way of Constraining the Spread of COVID-19 [L'apprentissage en ligne est un moyen de limiter la diffusion de COVID-19]
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Les webinaires sur l’enseignement à l’ère numérique « affichent complet »!
Les webinaires sont enregistrés, et un lien vers l’enregistrement sera disponible dans la prochaine édition du Bulletin de l’apprentissage en ligne, ainsi qu’à https://teachonline.ca/webinars pour les personnes qui ne peuvent pas y participer.
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Un répertoire de recherche incluant plus de 75 entreprises EdTech émergentes
Publié par Contact North I Contact Nord, le répertoire interrogeable de plus de 75 entreprises EdTech émergentes inclut des compagnies qui mettent au point des outils de communication ou de collaboration, des systèmes de gestion de l'apprentissage et des outils en ligne de tutorat, d’évaluation des étudiantes et étudiants ainsi que de présentation ou de prestation.
Consulter le répertoire
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Lire les derniers billets du blogue de monsieur Tony Bates
Veuillez lire la série de billets du blogue de monsieur Tony Bates, associé de recherche à Contact North I Contact Nord, intitulée :
Advice to those about to teach online because of the corona-virus [Conseils aux personnes qui enseigneront par Internet en raison de la maladie à coronavirus]
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Appel de propositions pour un numéro spécial de Distance Education
Repenser l’évaluation de l’apprentissage en ligne et de l’apprentissage échelonné
Numéro d’avril/mai 2021
Rédacteurs
Dianne Conrad (Athabasca University, Canada), Gabi Witthaus (University of Birmingham, R.-U.)
Questions abordées
Ce numéro spécial de Distance Education visera à susciter une discussion entre les universitaires, chercheurs, enseignants, concepteurs pédagogiques et apprenants au sujet de l’évaluation en ligne. Nous sollicitons des propositions sur un vaste éventail de sujets d’intérêts et de paradigmes de recherche, qu’ils soient théoriques, conceptuels ou fondés sur la recherche. Les propositions peuvent porter entre autres sur les thèmes suivants :
- Innovations en matière d’évaluation en ligne : qu’est-ce qui fonctionne?
- Évaluation par les pairs : possibilités et défis
- Changer les postulats sur la nature de l’évaluation
- Outils d’évaluation valide des cours en ligne ouverts à tous
- Outils d’évaluation des microprogrammes
- Reconnaissance des microprogrammes
- Nouvelles méthodes d’évaluation; nouvelles méthodes d’attestation?
- Les solutions d’évaluation automatisées sont-elles utiles?
- Concevoir une évaluation authentique
- Mener une évaluation à grande échelle efficace
- Principes philosophiques de l’évaluation
- Stratégies d’évaluation en ligne efficace
- Évaluer ou pas la participation en ligne?
- Le forum de discussion en ligne comme outil d’évaluation
- De l’évaluation axée sur l’enseignant à l’évaluation axée sur l’apprentissage
- L’influence de l’analyse de l’apprentissage sur l’évaluation
- Développer la capacité des étudiants à accepter la rétroaction
Votre proposition d’une page (Word, police de caractère 12 pt) doit inclure un énoncé de l’objectif et des principes, ainsi que la méthodologie (s’il y a lieu). Envoyez votre proposition à dconrad8@outlook.com au plus tard le 1er juin 2020
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Visitez teachonline.ca dès aujourd'hui afin de constater vous-même pourquoi il attire chaque mois plus de 200 000 visites du personnel enseignant et de formation, des administrateurs, des fournisseurs de technologie et des décideurs de partout en Ontario et dans le monde pour se servir des ressources disponibles sur le portail.
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