Quel service privilégier pour son enfant de 4 ans ?
Votre enfant aura 4 ans avant le 1er octobre et vous vous demandez peut-être quelle option privilégier parmi tous les services disponibles afin de le soutenir dans sa transition vers l’école.
Sur le territoire du Centre de services scolaire des Patriotes, plusieurs services sont offerts afin de répondre aux besoins variés des enfants et de leur famille, incluant ceux qui ont des besoins particuliers.
Voici un tableau sommaire des services offerts aux enfants de 4 ans du territoire pour vous aider dans votre décision.
Que votre enfant fréquente une halte-garderie en milieu communautaire, un service de garde en milieu familial ou en centre de la petite enfance, ou encore qu’il intègre le programme Passe-Partout ou la maternelle 4 ans en milieu scolaire, soyez assuré que tous ces milieux veillent à offrir un milieu accueillant, sécuritaire et stimulant à votre enfant afin qu’il puisse se préparer doucement pour la prochaine étape.
Comme parent, vous êtes le premier éducateur de votre enfant. Vous êtes donc le mieux placé pour choisir l’endroit où votre enfant sera le plus heureux pour poursuivre son développement global dans le respect de son rythme et de votre contexte familial.
Accompagner mon enfant qui entre à la maternelle
Votre enfant s’apprête à débuter une nouvelle aventure : il entre à la maternelle ! Que ce soit en maternelle 4 ans ou en maternelle 5 ans, le passage de la petite enfance vers le monde de l’école constitue une étape importante, tant pour votre enfant que pour votre famille. Une transition qui se déroule, et se prépare, sur plusieurs mois, bien avant l’entrée à l’école.
Votre rôle comme parent
Plusieurs mythes circulent sur les compétences que l’enfant devrait acquérir avant l’entrée à l’école. Vous vous demandez peut-être si votre enfant est «prêt» pour le grand défi que représente l’école et comment vous pouvez l’aider à s’y préparer.
À la maternelle, votre enfant sera amené à se développer sur les plans de l’autonomie, de la socialisation et sur le plan affectif. Le préparer pour la maternelle, c’est avant tout lui donner envie d’aller à l’école et d’apprendre. Comme parent, vous avez un rôle essentiel à jouer en accompagnant et en soutenant votre enfant pour favoriser son bien-être.
Rassurez-vous, c’est à travers des petits gestes du quotidien, dans le plaisir, que vous offrez le meilleur accompagnement à votre enfant.
Outils pour vous soutenir
- Aide-mémoire sur les étapes importantes de cette transition
- Outil interactif vous présentant quelques pistes d’idées qui pourraient vous inspirer
- Activités à privilégier afin de le soutenir durant cette transition
- Outil du ministère de l’Éducation : Programme-cycle du préscolaire
[En bref]
L’important est que votre enfant joue, qu’il éprouve du plaisir et qu’il ait envie d’aller à l’école.
MON PORTRAIT – Une démarche pour présenter votre enfant à l’école
Comme parent, vous êtes le premier éducateur de votre enfant. C’est vous qui le connaissez le mieux. En plus de vous, votre enfant a sûrement aussi côtoyé plusieurs autres adultes qui ont appris à le connaître : une éducatrice en milieu de garde, une intervenante dans l’organisme communautaire ou un professionnel du réseau de la santé.
L’école a besoin de vous et de ces partenaires pour mieux connaître votre enfant : ses forces, ses défis, ses besoins, ses intérêts.
Quand vous acceptez que ces informations soient partagées, cela permet à l’école de :
- Se préparer à accueillir votre enfant
- Mieux connaître votre enfant et de comprendre ses besoins dès la rentrée
- Accompagner votre enfant pendant sa période d’adaptation
La démarche MON PORTRAIT consiste en 3 outils permettant un partage d’information entre toutes les personnes concernées et impliquées dans la transition de l’enfant vers la maternelle.
Ces outils vous seront présentés ou remis en temps et lieux.
MON PORTRAIT – BESOINS PARTICULIERS
Outil à compléter par les intervenants pour les enfants qui feront leur entrée à la maternelle 4 ans ou 5 ans et qui présentent différents besoins et pour lesquels des adaptations seraient nécessaires à l’école.
À retourner à l’école avant ou pendant la période d’inscription.
MON PORTRAIT – UNIVERSEL – PARTENAIRES
Outil à compléter par les intervenants pour TOUS les enfants qui feront leur entrée à la maternelle 4 ans ou 5 ans.
À retourner à l’école pour le 15 mai de l’année d’inscription.
MON PORTRAIT – UNIVERSEL – PARENTS
Outil à compléter par les parents pour les enfants qui feront leur entrée à la maternelle 4 ans ou 5 ans.
À retourner à l’école selon les modalités indiquées par l’école.
Ressources pour vous soutenir
Vidéo explicative de la démarche MON PORTRAIT
En bref
En tant que parent, vous êtes un allié incontournable de cette transition. L’école a besoin de vous pour mieux connaître et ainsi mieux accueillir votre enfant dès la rentrée.
Distinction entre service de garde et service aux dîneurs
Peu importe le service choisit pour votre enfant, vous pourrez avoir accès à un service de garde lors des journées pédagogiques.
Selon votre réalité familiale, c’est à vous de déterminer quel service répondra le mieux à vos besoins et à ceux de votre enfant.
C’est au moment de l’inscription scolaire de votre enfant que vous pourrez faire votre choix de service selon le besoin de fréquentation.
N’hésitez pas à vous renseigner auprès de votre école, notamment lors de la visite d’accueil du printemps, pour en savoir plus sur les services offerts.
Pour en savoir plus
Inscription au service de garde et au service aux dîneurs
L’ABC du fonctionnement d’une école
Une entrée harmonieuse à la maternelle
Le passage de la petite enfance vers la maternelle revêt une grande importance dans la vie de votre enfant et nécessitera de nombreuses adaptations.
Comme partenaire principal dans cette 1re transition vers le milieu scolaire nous vous proposons 4 capsules vidéo pour vous soutenir dans l’accompagnement de votre enfant dans ce nouveau monde de découvertes, d’apprentissage et de plaisirs qui l’attend avec impatience!
Vous êtes donc conviés à découvrir le monde fabuleux du préscolaire avec 5 spécialistes du Service des ressources éducatives du CSSP à travers 4 capsules :
- Une transition qui se prépare aborde les conditions gagnantes pour que cette 1re transition se vive de façon harmonieuse.
- Le développement par le jeu traite du développement global de l’enfant et de l’importance du jeu comme moyen privilégié à la maternelle pour apprendre.
- Composer avec le stress et l’anxiété de la rentrée propose notamment des stratégies gagnantes pour en diminuer l’impact.
- L’ABC du fonctionnement d’une école répond à différentes questions en lien entre autres, avec la rentrée progressive, le service de garde, la surveillance du midi et le transport scolaire.
Chacune de ces capsules vise à contribuer au sentiment de bien-être et de sécurité de votre enfant face à son milieu de vie que représente son école.
L’importance accordée à cette transition harmonieuse aura très certainement un impact significatif sur son développement, sur le succès de ses futures transitions ainsi que pour la suite de son parcours scolaire.
Bon visionnement!
Références
Groupe de travail régional en transition scolaire (2018), Cadre de référence montérégien pour soutenir une première transition harmonieuse vers l’école-Une vision partagée et des pratiques concertées pour une entrée scolaire de qualité, Longueuil, Direction de la santé publique de la Montérégie. Document téléaccessible à l’adresse : Cadre-reference-monteregien-Premiere-transition-scolaire.pdf (santemonteregie.qc.ca)
Berthiaume, C. (2017), 10 questions sur l’anxiété chez les enfants et les adolescents, MIDI TRENTE EDITIONS.
Bouchard, C. (2008), Le développement global de l’enfant de 0 à 5 ans en contextes éducatifs, Les Presses de l’Universités du Québec.
Ferland, F. (2014), Le développement de l’enfant au quotidien. De 0 à 6 ans, 2ième édition, Éditions du CHU Sainte-Justine.
Gagnier, N. (2006), Maman j’ai peur, chéri je m’inquiète – L’anxiété chez les enfants, les adolescents et les adultes, Les Éditions La Presse.
Jensen, E. Adaptation: Sirois, G. (2004), Le cerveau et l’apprentissage Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner, Chenelière éducation.
Lupien, S. (2010), Par amour du stress, Les Éditions au Carré inc.
Lupien, S. (2019), À chacun son stress, Éditions Va Savoir.
Site de références:
Rentrée scolaire: 5 trucs pour une première journée d’école réussie
Mélange d’excitation (hâte de revoir les amis), de nervosité (qui m’enseignera cette année?) et de déception (finies, les vacances…) : la rentrée scolaire, c’est beaucoup d’émotions!
Vous trouverez dans cet article quelques trucs pour que la première journée de classe se passe bien.
Source : Vifa magazine
La Ribambelle
Le service La Ribambelle se déploie de plus en plus afin de rejoindre le plus grand nombre d’enfants. Le but est d’offrir une chance égale à tous les enfants de vivre un premier contact positif avec l’école et de favoriser leur adaptation dans ce nouveau milieu.
Déploiement du service La Ribambelle
Les objectifs du service La Ribambelle
- Favoriser une première transition scolaire harmonieuse pour l’enfant et sa famille ;
- Intervenir de façon préventive en utilisant des stratégies d’enseignement et des moyens d’intervention appuyés sur la recherche et ayant démontré leur efficacité ;
- Évaluer les besoins particuliers des enfants de 4, 5 et 6 ans par un dépistage rigoureux ;
- Favoriser le développement d’habiletés sociales et communicatives chez l’enfant ;
- Favoriser l’apprentissage chez l’enfant d’un langage qui permet l’expression de ses émotions et la verbalisation de ses pensées ;
- Amener l’enfant à explorer, expérimenter et s’approprier différents moyens susceptibles de favoriser son adaptation ;
- Favoriser l’utilisation d’un langage commun par tous les intervenant·e·s, particulièrement lorsqu’il est question de stress et d’anxiété ;
- Favoriser la collaboration école-famille ;
- Encourager les échanges entre les différent·e·s intervenant·e·s œuvrant dans la vie de l’enfant (famille, milieux de garde, écoles, réseau de la santé, milieux communautaires, etc.) ;
- Intervenir de façon concertée avec les partenaires de la petite enfance (milieux de garde, réseau de la santé, milieux communautaires, bibliothèques municipales) et d’autres centres de services scolaires particulièrement en Montérégie.
Les composantes du service La Ribambelle
Le programme utilise la littérature jeunesse
Un présentoir est disponible dans chaque bibliothèque municipale du territoire.
On y retrouve les livres utilisés ou recommandés dans les divers ateliers des programmes d’animation de La Ribambelle.
Allez jeter un coup d’oeil à la bibliothèque de votre municipalité.
Un service qui a fait ses preuves
Plusieurs critères sont reconnus comme efficaces pour des programmes d’interventions préventifs offerts aux enfants qui présentent des enjeux reliés à l’anxiété. Pour assurer l’efficacité du programme La Ribambelle, son élaboration s’est appuyée sur les critères suivants :
- La prévention et l’intervention précoces : permet que les enfants développent un vocabulaire qui les aide à exprimer plus facilement leurs émotions et leurs insécurités ;
- L’intervention de groupe : favorise le réinvestissement et démontre aux enfants qu’ils ne sont pas seuls à vivre ce type de difficulté ;
- L’enseignement de techniques basées sur l’approche cognitivo-comportementale : permet de travailler les comportements, les pensées et les émotions pour développer l’habileté des enfants à réagir adéquatement à différents stresseurs ;
- L’enseignement de stratégies qui favorisent le développement des habiletés sociales : augmente l’estime de soi et l’autonomie des enfants, ce qui les amènent à se sentir plus confiants lorsqu’ils sont confrontés à une situation stressante ou anxiogène ;
- La durée du programme : 10 ateliers animés aux 2 semaines ;
- L’importance du réinvestissement : assurer le maintien et la généralisation des apprentissages ;
- L’implication des parents : permet à ceux-ci de jouer un rôle important dans l’identification et dans la modification d’éléments qui favorisent la manifestation d’anxiété dans le milieu familial.
Grâce à la rigueur du service La Ribambelle, nous constatons depuis plusieurs années les bénéfices auprès des enfants. De plus, chaque année, des parents attestent que les ateliers du programme La Ribambelle ont eu un impact significatif et positif sur le fonctionnement de leur enfant à la maison et dans leurs différentes activités.
Quelques commentaires de parents
« Je me rends compte qu’actuellement mon enfant prend réellement conscience de ses émotions et du fait qu’il est possible et important de sortir de sa peur, de sa colère… pour se sentir mieux avec elle-même et avec les autres. »
« Nous remarquons des changements notables de comportement, moins d’agressivité et plus de capacités à verbaliser ses émotions. Il a davantage conscience des besoins des autres. »
« Mon enfant a hâte d’aller à l’école comme une grande. Elle est plus confiante et motivée. Savoir et comprendre parfois ce qui nous arrive, c’est mieux se connaître. Elle n’a plus peur. »
« Je trouve que le travail que vous faites avec les enfants est absolument formidable, c’est un réel cadeau pour la vie que vous leur faites là. »
Les grandes lignes du programme-cycle du préscolaire
Lorsque l’on parle de programme-cycle, cela signifie que le programme s’applique autant aux enfants de la maternelle 4 ans qu’à ceux de la maternelle 5 ans : soit le cycle du préscolaire!
En vue de la réussite éducative, le mandat de l’éducation préscolaire est :
- De favoriser le développement global de tous les enfants ;
- De mettre en œuvre des interventions préventives.
Le programme se déploie autour de cinq (5) domaines de développement :
- Domaine physique et moteur,
- Domaine affectif,
- Domaine social,
- Domaine langagier,
- Domaine cognitif.
C’est à travers le jeu que l’enfant se développe et apprend. Grâce au soutien de l’adulte, soit l’enseignant·e dans ce cas-ci, l’enfant complexifie ses jeux, évolue et fait de nouveaux apprentissages.
Qu’est-ce que l’éducation préscolaire? (Vidéo)
Autres outil pour vous soutenir
Outil du ministère de l’Éducation : Programme-cycle du préscolaire
Capsule : Le développement par le jeu
Outil interactif : Mon enfant commence la maternelle : Comment l’accompagner ?
Mythes et réalités sur les aptitudes requises pour la maternelle
À quelques mois de faire son entrée à la maternelle, l’enfant doit-il apprendre à réciter l’alphabet, à compter jusqu’à 10 ou encore à attacher ses souliers seul ? Comment savoir s’il sera « prêt »?
En fait, ce qu’il faut savoir, c’est que le seul critère d’admission pour le préscolaire est l’âge de l’enfant au 30 septembre, soit 4 ans pour la maternelle 4 ans, et 5 ans, pour la maternelle 5 ans.
Plusieurs idées préconçues circulent sur les compétences que l’enfant devrait acquérir avant de faire son entrée dans le monde des grands. Nous vous proposons de faire le point sur certains mythes entourant les attentes du milieu scolaire au sujet de l’entrée à la maternelle 4 ans et 5 ans.
RÉSUMÉ
Propreté
L’enfant doit idéalement être le plus autonome possible, mais il est normal que de petits accidents surviennent à l’école. On vous demandera donc de prévoir des vêtements de rechange à cet effet. Les enfants de la maternelle 4 ans étant plus petits, il est tout à fait normal qu’ils aient besoin d’un peu plus de soutien.
Habillage
Autant à la maternelle 4 ans qu’à la maternelle 5 ans, il est préférable que l’enfant puisse se débrouiller le plus possible par lui-même pour s’habiller. Par ailleurs, il prendra assurément de l’assurance dans son nouvel environnement si, par exemple, il sait mettre son pantalon d’hiver avant ses bottes ou encore zipper son manteau seul et qu’il parvient à se vêtir comme un grand. 🙂 Évidemment, l’enseignant ou l’éducateur en service de garde demeurent disponibles pour l’aider.
De plus, l’enfant n’a pas à savoir comment faire ses boucles pour attacher ses souliers. Privilégiez des chaussures qu’il pourra attacher seul (par exemple, avec des velcros).
Les chiffres et les lettres
La maternelle est une période d’exploration, de découvertes et de nouveaux apprentissages. L’enfant n’a pas à connaître ces éléments avant son entrée à l’école. C’est à travers des livres, des jeux et des discussions qu’il développera son identité et qu’il éveillera sa curiosité pour éventuellement être prêt à ces apprentissages. L’important est de toujours suivre l’intérêt de l’enfant.
La prise du crayon
Cette habileté se développe habituellement de façon naturelle en étapes graduelles. Bien avant d’insister sur la prise du crayon, il faut d’abord s’assurer que l’enfant possède de bonnes capacités posturales (un tronc assez fort) pour soutenir sa motricité fine.
Lancer un ballon, pelleter avec une pelle au long manche ou dessiner couché sur le ventre sont des exemples d’activités qui favorisent le développement de la motricité globale. Offrez également à votre enfant des occasions de renforcer les muscles de ses mains, par exemple, en l’invitant à manipuler de petits objets ou à travailler le mouvement de pince avec le pouce et l’index.
[En bref]
- Il n’y a aucun prérequis, outre son âge, pour que l’enfant accède à la maternelle.
- L’important est que l’enfant ait du plaisir et qu’il joue afin de lui donner envie d’aller à l’école et d’apprendre!
Outil pour vous soutenir
Sac à dos : Comment bien le choisir?
Il existe une multitude de sacs à dos sur le marché, mais il est important de bien choisir celui que votre enfant prendra pour l’école afin d’éviter qu’il développe une mauvaise posture ou un mal de dos.
Pour en savoir davantage sur le sujet, lisez l’article suivant.
Source : Naître et grandir
Comment choisir une boîte à lunch : trucs et suggestions de modèles
La boîte à lunch : c’est déjà un casse-tête de la remplir au quotidien, simplifions-nous la vie pour la choisir!
Lisez ce guide en 5 points et différentes suggestions des meilleurs modèles de boîtes à lunch avant de faire votre achat.
Source : vifamagazine.ca
Comment choisir un thermos : trucs et suggestions de modèles
De plus en plus d’écoles choisissent de bannir le micro-ondes sur l’heure du dîner. Solution? Le thermos! Cette année, on s’équipe avec un bon contenant isotherme et on y insère une recette qui s’intègrent facilement au thermos.
Pour découvrir différents trucs permettant de bien le choisir, ainsi que quelques suggestions des meilleurs modèles, consultez l’article suivant.
Source : vifamagazine.ca
Activités pour soutenir votre enfant vers l’entrée à la maternelle
Au cours des mois qui précèdent l’entrée à la maternelle, l’enfant apprend, expérimente et se développe sur le plan moteur, cognitif, langagier, affectif et social à travers les situations qu’il rencontre à la maison ou dans son milieu de garde.
Voici un aperçu des principaux changements qui attendent votre tout-petit ainsi que des suggestions d’activités que vous pouvez intégrer à votre quotidien pour l’aider à se développer.
RÉSUMÉ
Sur le plan moteur
L’enfant arrive de plus en plus à contrôler son corps, son tonus, sa posture et ses sens. Il devient de plus en plus autonome et arrive à adapter ses actions pour relever les défis du quotidien.
Par exemple, lorsqu’il joue, mais également lors des repas, des tâches domestiques et dans ses soins d’hygiène.
Sur le plan cognitif et langagier
De plus en plus, l’enfant s’exprime aisément et est en mesure de se faire comprendre et de comprendre ce qu’on lui dit. Il mémorise, planifie et organise les informations plus facilement. Il fait de plus en plus de liens et arrive à résoudre des problèmes.
Par exemple, lorsqu’il joue et range des objets, mais aussi à travers les histoires qu’on lui raconte, les chansons et les comptines qu’il chante.
Progressivement, votre enfant arrive à être attentif lorsqu’on lui parle ou qu’on lui raconte une histoire. Il pose de plus en plus de questions en lien avec ce qui lui est raconté et arrive de mieux en mieux à entretenir une petite conversation.
Sur le plan affectif et social
Au fil du temps, l’enfant crée des liens d’amitié avec les autres enfants qu’il côtoie. Il apprend également à reconnaître ses forces, à accepter de faire des erreurs et à persévérer. Il accepte mieux les frustrations, a plus de facilité à attendre son tour et dispose davantage de stratégies pour régler de petits conflits. Il communique de mieux en mieux ses émotions, ses goûts et ses désirs.
Pour l’aider :
- Donnez-lui de petites responsabilités (par exemple, participer au rangement, mettre la table et la laver).
- Invitez-le à grimper, à sauter sur un pied puis sur deux, à lancer et attraper un ballon.
- Proposez-lui de classer et ordonner des objets (par couleur ou par grandeur, par exemple), de jouer avec de la pâte à modeler ou des blocs.
- Demandez-lui de vous raconter une histoire qu’il connaît.
- Jouez! Par exemple, à des jeux de mémoire, de société ou de rôles.
- Chantez! Les comptines sont une bonne façon de jouer avec les sons (les rimes) tout en permettant de bouger lorsque vous faites les mouvements. Par exemple: « Tête, épaules, genoux, orteils » ou « 1,2,3,4,5,6,7, Violette à bicyclette ».
- Encouragez-le à s’habiller seul et à s’essuyer seul lors qu’il va à la toilette.
Votre tout-petit grandit ! Encouragez-le et félicitez-le pour ses efforts !
Nous vous proposons, juste ici, un napperon que vous pouvez imprimer et conserver à portée de main.
[ RECOMMANDATION]
Si vous prenez conscience que votre enfant présente des défis particuliers dans certaines sphères de son développement ou si vous êtes inquiet au sujet de son entrée à la maternelle, n’hésitez pas à en discuter avec son éducateur en milieu de garde et faites-en part à l’école dès l’inscription. Le personnel pourra certainement vous guider et répondre à vos questions.
Boîte à lunch : des trucs pour se faciliter la tâche
Si votre enfant doit manger à l’école, vous devez vous assurer qu’il ait un repas. Dans certaines écoles, des services de traiteur ou des cafétérias sont disponibles. Vous pouvez vous informer auprès de l’école de votre enfant. Sinon, vous devrez préparer des lunchs pour votre enfant. Informez-vous auprès de l’école si le repas de votre enfant peut être chauffé dans un four à micro-ondes. Autrement, il faudra opter pour un lunch froid.
Quoi mettre dans la boîte à lunch? De quel matériel ai-je besoin pour préparer les lunchs? Vous trouverez sur le site de Naître et grandir des informations pour faciliter la préparation de lunchs nourrissants et attrayants pour les enfants.
Finalement, n’hésitez pas à faire participer votre enfant à la préparation de son lunch pour lui permettre de développer ses habiletés, d’apprendre à s’intéresser aux aliments, de les connaître et de développer ses goûts.
Crédit photo : Naître et grandir
